azizdoha
10-06-2006, 04:12 PM
كتبت - غادة عصفور:
ما زالت تجربة المدارس المستقلة تمثل هاجساً مقلقاً لدي العديد من الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم باعتبارها تجربة تعليمية جديدة في دولة قطر، وربما أكثر المتخوفين من هذه التجربة هم طلاب وطالبات الثانوية العامة الذين يعتبرون خوض تجربة المدارس المستقلة دون وعي كاف بها يعد مجازفة كبري قد تطيح بمجاميعهم وتؤثر سلباً علي مستقبلهم.
وعلي الرغم من تباين الآراء حول المدارس المستقلة ما بين مؤيد ومعارض إلا أن هذه التجربة بدأت في الانتشار واقتحام الخارطة التعليمية في دولة قطر.
وقد تميز النظام التعليمي العمومي في قطر حتي منتصف التسعينيات بأنه تقليدي وغير قادر علي تعزيز كامل معرفة الطلاب ومهاراتهم المطلوبة لمكان عمل عصري، لذلك فيجري حالياً اصلاح كبير لنظام التعليم من خلال المدارس المستقلة، ويعتمد هذا البرنامج الإصلاحي الشامل وطويل المدي علي أربعة ركائز: الاستقلالية، المسؤولية، التنويع، والاختيار.
وضمن خطة التطوير التي تنتهجها الدولة من خلال المدارس المستقلة قامت السيدة فوزية عبدالله أشكناني صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة الإيمان الثانوية المستقلة التي سيتم العمل بها ابتداء من بداية العام الدراسي الجديد، قامت بعمل تجربة تتعرف من خلالها علي أسباب تخوف الطالبات من الإقدام علي المدارس المستقلة، وذلك من خلال استبيان شاركت به مجموعة كبيرة من طالبات مدرسة الإيمان الثانوية الحكومية، وقد خرجت السيدة فوزية مديرة الإيمان المستقلة بمجموعة من النتائج التي أطلعتنا عليها خلال اللقاء التالي الذي ألقت فيه الضوء علي أهداف ورسالة مدرستها والخدمات المقدمة للطالبات، والأسباب الرئيسية لتخوفهن وأولياء أمورهن من الإقبال علي المدارس المستقلة.
تقول السيدة فوزية عبدالله أشكناني: اننا نطمح في تأسيس مدرسة فريدة تتمتع طالباتها بمستوي عال من الدافعية والتمييز في المعرفة الأكاديمية والمهارات المختلفة والتفكير المنطقي الناقد وكذلك السلوك الايجابي، في مجتمع يسوده الاطراد المعقد في مجال المعلومات. كما اننا سنعمل جاهدين علي إعداد طالبات قادرات علي التعليم الذاتي وتحمل المسؤولية وعلي التعامل مع القضايا الفكرية، اعتماداً علي قاعدة صلبة للدراسة العلمية، تعززها دراسة متميزة للرياضيات واللغتين العربية والانجليزية وذلك باستخدام أحدث تقنيات الكمبيوتر والتكنولوجيا الحديثة.
وما هي الرؤية الخاصة بالمدرسة التي تسعون الي تحقيقها من خلال الرسالة السابقة
- اننا نريد أن تشارك الطالبات بفعالية في عملية التعليم وبشكل تعاوني لإرساء مفاهيم الثقافة واحترام الفروق الفردية، اضافة الي تشجيع الطالبات وتحفيزهن لإنجاز أهدافهن وتحمل مسؤولية قراراتهن التي سوف تؤثر عليهن بشكل خاص وعلي المجتمع بشكل عام، كما أن جو المدرسة سوف يوفر بيئة آمنة ومشجعة لنمو الشخصية والقيم النبيلة، وسيؤدي التعاون بين أولياء الأمور والمجتمع المدرسي والمجتمع الخارجي الي ايجاد فرص تسمح للطالبات بممارسة الحقوق والواجبات المترتبة علي المواطن، غير أن الطالبات سوف يكن قادرات علي تحديد قدراتهن وأن يستطعن اتخاذ قرارات صائبة تتعلق بتعليمهن وتوظيفهن واستغلال أوقات الفراغ لديهن بطريقة تثري تجاربهن، كما نسعي الي تشجيع الآباء لزيادة انخراطهم ومشاركتهم في عملية تعليم بناتهم، وحضهم علي الالتزام بالحضور للمدرسة في المواعيد المناسبة والتحلي بالسلوك الايجابي، ونحن نعمل علي ان تتمكن الطالبات من التخصص في الحقل المراد الالتحاق به للعمل في المستقبل.
وهل ستتمتع طالبات المدرسة بمهارات معينة من خلال رسالة المدرسة وطريقة التدريس بها
- الطالبات سوف يكن محبات وطامحات للتعليم الدائم لأنهن بالفعل سيتمتعن بعدد من المهارات المختلفة، فسوف تكون لديهن عقول وأرواح متحدية، اضافة الي وجود تقنيات عالية في فريق العمل، وتقدير العملية الديمقراطية، مع حسن المسؤولية والالتزام العالي المتطور، ووجود القابلية في التحدي والإسراع في الإنجاز، كما سيتمتعن بأهمية تحمل المسؤولية في الأعمال والحرص علي تنفيذ الكلمة، اضافة الي وجود الفكر الإبداعي والقدرة علي حل المشاكل، وغرس الهوية الوطنية والتربية القيمية لدي الطالبات من خلال المواد والمشاريع.
قمت بعمل تجربة من خلال إعداد استبيان تم توزيعه علي 340 طالبة شاركن به من مدرسة الايمان الثانوية من طالبات الصف الأول والثاني الثانوي، ما أهم العناصر التي تضمنها الاستبيان وما هو الهدف من إعداده
- أعددت هذا الاستبيان للتعرف أكثر علي تصور الطالبات لتجربة المدارس المستقلة ومدي وعيهن ومعرفتهن بهذه التجربة، وقد تضمن الاستبيان مجموعة أسئلة حول مدي معرفة الطالبة بالمدارس المستقلة ورأيها بالالتحاق بمدرسة مستقلة، والصعوبات التي تتوقع مواجهتها في المدرسة والألوان التي تفضلها الطالبة للزي المدرسي في حالة التحاقها بالمدرسة المستقلة، وطرح أكثر من اقتراح لمواعيد الدوام المدرسي، اضافة الي اقتراحات حول نوع المواد الاختيارية التي تناسب الميول والتطلعات المستقبلية للطالبة، كما اشتمل الاستبيان علي رأي الطالبات في نظام التعليم التعاوني المجموعات ، وقد تم وضع 23 سؤالاً مختلفاً بالاستبيان.
وما النتيجة التي خرجتم بها بعد هذا الاستبيان
- من خلال الاستبيان تبين لنا ان طالبات مدرسة الايمان متخوفات من تجربة المدارس المستقلة لأسباب عديدة.
أهمها عدم وعيهن الكافي بتلك المدارس ومميزاتها والخدمات التي تقدمها لهن والتي تعمل علي تأهيلهن الي الجامعات العالمية، كما أن نسبة 98% من الطالبات اكدن عدم معرفتهن عن المدارس المستقلة وتنقصهن المعلومات التي تساعدهن علي اتخاذ القرار، ومن واجب أولياء الأمور البحث عن الأفضل لأبنائهم وبناتهم والتعرف علي أهمية تلك المدارس التي تقدم خدمات متميزة عن غيرها من ترفيه وتنوع في المواد والتكنولوجيا والتأهيل للجامعات، كما أنني اتساءل: أين دور الإعلام فمن خلال الاستبيان لاحظت ان الاهتمام منصب لجذب المعلمات فقط، فالطلاب والطالبات في أمس الحاجة ايضاً لدعمهم بالمعلومات الكافية عن المدارس المستقلة، ولا ننكر ان هناك ازدحاماً علي المدارس الابتدائية بسبب ادخال رياض الاطفال فيها مما أدي الي جذب الأهالي اليها، اما بالنسبة للمدارس الثانوية فهناك تخوف من الطلبة والأهالي، فمن خلال الاستبيان وجدنا أن نسبة الطالبات المتخوفات من التجربة مرتفعة تصل الي 50% والنسبة الباقية ما يبن الرفض والقبول، ومن أسباب تخوفهن ايضاً اللغة الانجليزية وادخالها علي المواد وبلغت نسبتهن 37%، غير ان 40% من الطالبات تخوفن من التجربة بسبب طول اليوم المدرسي وأن 180 يوماً دراسياً سيرهقهن، خاصة في فصل الصيف، وتأخر الدوام الي الساعة الثانية والنصف سبب نوع من النفور من المدارس المستقلة.
وأضافت السيدة فوزية أشكناني: طالبات الثالث الثانوي متخوفات من المدارس المستقلة في هذه الفترة الصعبة التي يحتجن بها الي استقرار وأمان للحصول علي مجموع يؤهلهن لدخول الجامعة، ومن ناحية أخري، أكدت المقيمات تخوفهن من عدم اعتراف الجامعات العربية بشهادة المدارس المستقلة ونحن من واجبنا ان نطمئن الطالبات وذويهن ونزيل عنهن الخوف، ومن خلال هذا اللقاء أؤكد للجميع ان شهادة المستقلة تعادل الشهادة الثانوية الحكومية في قطر، وتُصدق رسمياً من إدارة الامتحانات بوزارة التربية والتعليم.
لكن ألا تتفقين معي في أن تخوف طالبات الثانوية العامة من تجربة المستقلة يعد أمراً طبيعياً، حيث أن مرحلة الثانوية العامة هي مرحلة تحديد مصير ومن الخطر المجازفة بها والدخول في تجارب غير معروفة نتائجها
- أتفق معك في هذا الكلام، وقد راعينا هذا الأمر تماماً في وضع خطتنا المدرسية، لذلك فإنني أطمئن طالبات الثانوية العامة وأولياء أمورهن أن نظام المدارس المستقلة لن يسري عليهن هذا العام بالمدرسة وسوف يسري النظام فقط علي صفوف الأول والثاني الثانوي، أما الثانوية العامة فسوف تكون نظاماً حكومياً لأنهن لم يعتدن في السنوات السابقة علي نظام المستقلة، وقد وضعنا مسألة تخوفهن في عين الاعتبار، لذلك فإنني أؤكد أنهن سيحصلن علي نفس مناهج النظام الحكومي حتي لا يحدث تشتت لديهن، اضافة الي اننا سوف نزودهن بدورات في اللغة الانجليزية وعدد من الدورات الأخيرة التي ستوفرها المدرسة لطالباتها، أنا لا ألوم طالبات الثانوية العامة لأنها مرحلة تحديد مصير ومستقبل.
وما هي الدورات التي ستوفرها الإيمان المستقلة لطالباتها
- سوف نقدم لهن عدة دورات تدريبية من أجل تنمية مواهبهن وإعدادهن لسوق العمل، فالطالبة عندما تتخرج من مدرستنا ستكون حاصلة علي الشهادات التي تؤهلها لإكمال مسيرتها التعليمية والعملية بعد التخرج مثل ICDL رخصة القيادة الدولية للكمبيوتر، واللغة الانجليزية، وكذلك بعض الدورات والبرامج التي تفيدها مستقبلاً وتوفر عليها الوقت والجهد والمال كبرنامج IGCSE وSAT بالاضافة الي بعض المهارات التي تحتاج اليها الطالبة لتكون مرغوبة في سوق العمل مستقبلاً، فكل هذه الدورات والبرامج ستمكن الطالبات من الدخول في الجامعات العالمية وهن مطلعات علي متطلبات تلك الجامعات وملمات بالتخصصات الموجودة وعلي دراية تامة بما يلائم طموحهن.
بعد الاستبيان الذي تبينت نتيجته ان هناك نسبة كبيرة من الطالبات متخوفات من الإقدام علي التجربة، هل تعتقدين ان الاستبيان قد نجح بعد ذلك في توضيح صورة الوجه الآخر للمدارس المستقلة
- إن من واجبنا توضيح كل التساؤلات للأهالي ولأبنائنا الطلبة والطالبات بأن الدولة تسعي لتحقيق الأفضل وتناهض من أجل تطوير التعليم والوصول الي أفضل السبل التي تؤهل ابناءها الطلبة للجامعات العالمية متسلحين بالمعايير العالمية والتكنولوجية لتعتمد عليهم مستقبلاً في المشاركة بنهضة البلاد، وان هذه السياسة الحكيمة سعت صاحبة السمو الشيخة موزة الي تحقيقها بتوفير كل ما يخدم العملية التعليمية لتحويل الحلم الي حقيقة، ونحن من واجبنا المشاركة في تحقيق هذا الحلم بتشجيع أبنائنا وبناتنا للانضمام في تلك المسيرة التعليمية للوصول الي الهدف المرجو، كما ان صاحبة السمو الشيخة موزة تعمل علي مستوي دولي لرفع معايير التعليم حول العالم، ورفع مستوي التعليم وخلق فرص تعلم جديدة لجميع أفراد المجتمع، وتلتزم سموها ببناء نظام تعليمي عصري رفيع المستوي في قطر، لذلك فإن المدارس المستقلة تعكس تنوعاً وخبرة مختلف في مجالات عديدة، وتسمح الاستقلالية المدرسية للمدارس والمعلمين أن يبتكروا في توجهاتهم لتلبية حاجات الطلاب والأهالي ضمن اطار من المناهج المبنية علي المعايير الدولية، وقد تبنت مدارس مستقلة ممولة من الحكومة مناهج جديدة في اللغة العربية والانجليزية والرياضية والعلوم، بينما يجري تقييم سنوي لتحديد الأداء المدرسي وقابلية تعلم الطلاب.
وماذا عن الخطة التي وضعتموها لإدخال اللغة الانجليزية في المناهج الدراسية
- سوف نقوم بإدخال اللغة الانجليزية تدريجياً الي المناهج، بحيث تكون بنسبة 80% للصف الأول الثاني، وسندخل 60% من اللغة الانجليزية علي مناهج الثاني الثانوي و20% لمناهج الثالث الثانوي، ومن خلال هذه الخطة التدريجية سوف تكون نسبة اللغة الانجليزية بالمناهج 100% بعد مرور ثلاث سنوات من بداية الخطة علي مختلف مستويات المراحل المدرسية الثانوية.
هل وجدت تجاوباً من معلمات مدرسة الإيمان الثانوية الحكومية لتحويل المدرسة الي مستقلة
- في الحقيقة لم يكن هناك تجاوب كبير، وقد لمست بهن شيئاً من الخوف والرفض لهذه التجربة.
وكيف تعاملتِ مع الأمر
- قمت بإعداد نموذج تعريفي تم توزيعه علي المعلمات ليتعرفن بشكل أوضح علي تجربة المدارس المستقلة والامتيازات التي سيحصلن عليها خلال العمل في هذه المدارس، وكيف ستكون طبيعة عملهن ورسالتهن.
وما أهم النقاط التعريفية التي ضمها النموذج
- أوضحت لهن من خلال النموذج ان العمل في المدارس المستقلة يعتبر فرصة للمعلمة لتطوير قدراتها وابداعاتها في مجال عملها وشخصيتها، كما ان المعلمة ستتمتع بالتقدير المعنوي المفقود بالمدارس الحكومية، كذلك التقدير المادي والمعنوي عند كل انجاز متميز، وسوف تتزود المعلمة بخبرات ودورات عمل تفيدها مستقبلاً، اضافة الي اعطائها فرصة الخيار في البقاء أو الرجوع الي عملها بالوزارة وفي أي وقت، مع زيادة في راتبها من 2000 وأكثر، وإصدار لائحة لشؤون الموظفين من قبل المجلس الأعلي لضمان حقوقها كموظفة بالدولة التي تتضمن الرواتب والعلاوات والاجازات بأنواعها، وتقييم الأداء بنموذج خاص بالخدمة المدنية لضمان حقوقها وللحصول علي الدرجة والعلاوة الدورية التي هي من حق الموظفة القطرية. وضمان حقوقها في قانون التقاعد والمعاشات، ومن ناحية أخري دعم الموظفات ببرامج التطوير المهني داخل المنشآت أو المعاهد المتخصصة سواء داخل البلاد أو خارجها، وإعطاء الموظفة في مدرستنا ساعات شهرية للخروج من المدرسة لإتمام شؤونها الخارجية، كذلك سوف يسمح للموظفة الخروج مبكراً إذا كان لديها ورشة عمل بعد الدوام الدراسي، حتي يكون لديها وقت لرعاية أسرتها، وسيكون التواجد بالمدرسة صباحاً في الساعة السابعة والربع بدل السابعة لإعطائها فرصة لرعاية أبنائها وتوصيلهم الي مدارسهم والاطمئنان عليهم، اما بالنسبة للانصراف سيكون في الثانية والثلث ويمكن تعديل الوقت ليتناسب مع أوقات الأسرة حتي لا يؤثر عملنا علي ترابطنا الأسري فكلنا لدينا أسرة نريد أن نحافظ عليها.
هل بدأت بتلقي طلبات للالتحاق بالمدرسة
- بالفعل بدأنا التسجيل منذ ثلاثة أيام، والتسجيل بالمدرسة مفتوح حتي آخر شهر يونيو الحالي بمقر المدرسة الكائن في منطقة المعمورة شارع المعاضيد بالقرب من مركز ابداع الفتاة، ويمكن مراسلتنا علي العنوان الالكتروني:
fzashkanani@yahoo.com
انها التجربة الأولي لك في العمل كمديرة مدرسة، كيف تجدين الأمر
- في الحقيقة أود بداية أن أتقدم بشكري الكبير الي المربية الفاضلة عائشة عبيدان مديرة مدرسة قطر الثانوية للبنات سابقاً، فلولاها ما استطعت التقدم خطوة لافتتاح مدرسة مستقلة، فقد علمتني هذه المربية كيف أكون مديرة وكيف أكون قيادية طوال فترة عملي معها لمدة 10 سنوات حينما كنت أعمل كأخصائية اجتماعية في قطر الثانوية، وأيضاً أوجه كل الشكر الي السيدة موزة العبد الجبار موجهة التربية الاجتماعية بوزارة التربية والتعليم، حيث استطاعت ان تخرج كل طاقاتي وساعدتني علي أن أطور نفسي أكثر وأكتشف ما بداخلها وحركت كل ما بداخلي من قدرات للعمل علي تطوير العملية التربوية والتعليمية بالمرحلة الثانوية.
كلمتك الأخيرة
- أدعو الطالبات للانضمام الي المدارس المستقلة والانجذاب إليها ليستفدن من السنوات القليلة المتبقية لهن في التعليم المدرسي الكثير من الخبرات والعلوم التي تفيدهن مستقبلاً، ولا ينزعجن من طول الدوام، فالمدرسة توفر لهن كل وسائل الراحة من الغذاء والتكييف والترفيه، اضافة الي وجود مدرسات قديرات لديهن كل المؤهلات للعمل علي مساعدة الطالبات في العلوم المختلفة والتخلص من مشكلة اللغة الانجليزية. والعمل علي تحقيق رسالة المدرسة التي وضعت من أجل الطالبة.
وأخيراً أود أن أوجه الشكر الجزيل إلي جريدة الراية الغراء لإتاحتها الفرصة لي كي أرد خلال هذا اللقاء علي مختلف التساؤلات التي تدور في أذهان أولياء الأمور وأبنائهم وبناتهم، وهذا دليل علي حرص الراية علي المشاركة بالنهضة التعليمية في دولتنا الحبيبة.
ما زالت تجربة المدارس المستقلة تمثل هاجساً مقلقاً لدي العديد من الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم باعتبارها تجربة تعليمية جديدة في دولة قطر، وربما أكثر المتخوفين من هذه التجربة هم طلاب وطالبات الثانوية العامة الذين يعتبرون خوض تجربة المدارس المستقلة دون وعي كاف بها يعد مجازفة كبري قد تطيح بمجاميعهم وتؤثر سلباً علي مستقبلهم.
وعلي الرغم من تباين الآراء حول المدارس المستقلة ما بين مؤيد ومعارض إلا أن هذه التجربة بدأت في الانتشار واقتحام الخارطة التعليمية في دولة قطر.
وقد تميز النظام التعليمي العمومي في قطر حتي منتصف التسعينيات بأنه تقليدي وغير قادر علي تعزيز كامل معرفة الطلاب ومهاراتهم المطلوبة لمكان عمل عصري، لذلك فيجري حالياً اصلاح كبير لنظام التعليم من خلال المدارس المستقلة، ويعتمد هذا البرنامج الإصلاحي الشامل وطويل المدي علي أربعة ركائز: الاستقلالية، المسؤولية، التنويع، والاختيار.
وضمن خطة التطوير التي تنتهجها الدولة من خلال المدارس المستقلة قامت السيدة فوزية عبدالله أشكناني صاحبة ترخيص ومديرة مدرسة الإيمان الثانوية المستقلة التي سيتم العمل بها ابتداء من بداية العام الدراسي الجديد، قامت بعمل تجربة تتعرف من خلالها علي أسباب تخوف الطالبات من الإقدام علي المدارس المستقلة، وذلك من خلال استبيان شاركت به مجموعة كبيرة من طالبات مدرسة الإيمان الثانوية الحكومية، وقد خرجت السيدة فوزية مديرة الإيمان المستقلة بمجموعة من النتائج التي أطلعتنا عليها خلال اللقاء التالي الذي ألقت فيه الضوء علي أهداف ورسالة مدرستها والخدمات المقدمة للطالبات، والأسباب الرئيسية لتخوفهن وأولياء أمورهن من الإقبال علي المدارس المستقلة.
تقول السيدة فوزية عبدالله أشكناني: اننا نطمح في تأسيس مدرسة فريدة تتمتع طالباتها بمستوي عال من الدافعية والتمييز في المعرفة الأكاديمية والمهارات المختلفة والتفكير المنطقي الناقد وكذلك السلوك الايجابي، في مجتمع يسوده الاطراد المعقد في مجال المعلومات. كما اننا سنعمل جاهدين علي إعداد طالبات قادرات علي التعليم الذاتي وتحمل المسؤولية وعلي التعامل مع القضايا الفكرية، اعتماداً علي قاعدة صلبة للدراسة العلمية، تعززها دراسة متميزة للرياضيات واللغتين العربية والانجليزية وذلك باستخدام أحدث تقنيات الكمبيوتر والتكنولوجيا الحديثة.
وما هي الرؤية الخاصة بالمدرسة التي تسعون الي تحقيقها من خلال الرسالة السابقة
- اننا نريد أن تشارك الطالبات بفعالية في عملية التعليم وبشكل تعاوني لإرساء مفاهيم الثقافة واحترام الفروق الفردية، اضافة الي تشجيع الطالبات وتحفيزهن لإنجاز أهدافهن وتحمل مسؤولية قراراتهن التي سوف تؤثر عليهن بشكل خاص وعلي المجتمع بشكل عام، كما أن جو المدرسة سوف يوفر بيئة آمنة ومشجعة لنمو الشخصية والقيم النبيلة، وسيؤدي التعاون بين أولياء الأمور والمجتمع المدرسي والمجتمع الخارجي الي ايجاد فرص تسمح للطالبات بممارسة الحقوق والواجبات المترتبة علي المواطن، غير أن الطالبات سوف يكن قادرات علي تحديد قدراتهن وأن يستطعن اتخاذ قرارات صائبة تتعلق بتعليمهن وتوظيفهن واستغلال أوقات الفراغ لديهن بطريقة تثري تجاربهن، كما نسعي الي تشجيع الآباء لزيادة انخراطهم ومشاركتهم في عملية تعليم بناتهم، وحضهم علي الالتزام بالحضور للمدرسة في المواعيد المناسبة والتحلي بالسلوك الايجابي، ونحن نعمل علي ان تتمكن الطالبات من التخصص في الحقل المراد الالتحاق به للعمل في المستقبل.
وهل ستتمتع طالبات المدرسة بمهارات معينة من خلال رسالة المدرسة وطريقة التدريس بها
- الطالبات سوف يكن محبات وطامحات للتعليم الدائم لأنهن بالفعل سيتمتعن بعدد من المهارات المختلفة، فسوف تكون لديهن عقول وأرواح متحدية، اضافة الي وجود تقنيات عالية في فريق العمل، وتقدير العملية الديمقراطية، مع حسن المسؤولية والالتزام العالي المتطور، ووجود القابلية في التحدي والإسراع في الإنجاز، كما سيتمتعن بأهمية تحمل المسؤولية في الأعمال والحرص علي تنفيذ الكلمة، اضافة الي وجود الفكر الإبداعي والقدرة علي حل المشاكل، وغرس الهوية الوطنية والتربية القيمية لدي الطالبات من خلال المواد والمشاريع.
قمت بعمل تجربة من خلال إعداد استبيان تم توزيعه علي 340 طالبة شاركن به من مدرسة الايمان الثانوية من طالبات الصف الأول والثاني الثانوي، ما أهم العناصر التي تضمنها الاستبيان وما هو الهدف من إعداده
- أعددت هذا الاستبيان للتعرف أكثر علي تصور الطالبات لتجربة المدارس المستقلة ومدي وعيهن ومعرفتهن بهذه التجربة، وقد تضمن الاستبيان مجموعة أسئلة حول مدي معرفة الطالبة بالمدارس المستقلة ورأيها بالالتحاق بمدرسة مستقلة، والصعوبات التي تتوقع مواجهتها في المدرسة والألوان التي تفضلها الطالبة للزي المدرسي في حالة التحاقها بالمدرسة المستقلة، وطرح أكثر من اقتراح لمواعيد الدوام المدرسي، اضافة الي اقتراحات حول نوع المواد الاختيارية التي تناسب الميول والتطلعات المستقبلية للطالبة، كما اشتمل الاستبيان علي رأي الطالبات في نظام التعليم التعاوني المجموعات ، وقد تم وضع 23 سؤالاً مختلفاً بالاستبيان.
وما النتيجة التي خرجتم بها بعد هذا الاستبيان
- من خلال الاستبيان تبين لنا ان طالبات مدرسة الايمان متخوفات من تجربة المدارس المستقلة لأسباب عديدة.
أهمها عدم وعيهن الكافي بتلك المدارس ومميزاتها والخدمات التي تقدمها لهن والتي تعمل علي تأهيلهن الي الجامعات العالمية، كما أن نسبة 98% من الطالبات اكدن عدم معرفتهن عن المدارس المستقلة وتنقصهن المعلومات التي تساعدهن علي اتخاذ القرار، ومن واجب أولياء الأمور البحث عن الأفضل لأبنائهم وبناتهم والتعرف علي أهمية تلك المدارس التي تقدم خدمات متميزة عن غيرها من ترفيه وتنوع في المواد والتكنولوجيا والتأهيل للجامعات، كما أنني اتساءل: أين دور الإعلام فمن خلال الاستبيان لاحظت ان الاهتمام منصب لجذب المعلمات فقط، فالطلاب والطالبات في أمس الحاجة ايضاً لدعمهم بالمعلومات الكافية عن المدارس المستقلة، ولا ننكر ان هناك ازدحاماً علي المدارس الابتدائية بسبب ادخال رياض الاطفال فيها مما أدي الي جذب الأهالي اليها، اما بالنسبة للمدارس الثانوية فهناك تخوف من الطلبة والأهالي، فمن خلال الاستبيان وجدنا أن نسبة الطالبات المتخوفات من التجربة مرتفعة تصل الي 50% والنسبة الباقية ما يبن الرفض والقبول، ومن أسباب تخوفهن ايضاً اللغة الانجليزية وادخالها علي المواد وبلغت نسبتهن 37%، غير ان 40% من الطالبات تخوفن من التجربة بسبب طول اليوم المدرسي وأن 180 يوماً دراسياً سيرهقهن، خاصة في فصل الصيف، وتأخر الدوام الي الساعة الثانية والنصف سبب نوع من النفور من المدارس المستقلة.
وأضافت السيدة فوزية أشكناني: طالبات الثالث الثانوي متخوفات من المدارس المستقلة في هذه الفترة الصعبة التي يحتجن بها الي استقرار وأمان للحصول علي مجموع يؤهلهن لدخول الجامعة، ومن ناحية أخري، أكدت المقيمات تخوفهن من عدم اعتراف الجامعات العربية بشهادة المدارس المستقلة ونحن من واجبنا ان نطمئن الطالبات وذويهن ونزيل عنهن الخوف، ومن خلال هذا اللقاء أؤكد للجميع ان شهادة المستقلة تعادل الشهادة الثانوية الحكومية في قطر، وتُصدق رسمياً من إدارة الامتحانات بوزارة التربية والتعليم.
لكن ألا تتفقين معي في أن تخوف طالبات الثانوية العامة من تجربة المستقلة يعد أمراً طبيعياً، حيث أن مرحلة الثانوية العامة هي مرحلة تحديد مصير ومن الخطر المجازفة بها والدخول في تجارب غير معروفة نتائجها
- أتفق معك في هذا الكلام، وقد راعينا هذا الأمر تماماً في وضع خطتنا المدرسية، لذلك فإنني أطمئن طالبات الثانوية العامة وأولياء أمورهن أن نظام المدارس المستقلة لن يسري عليهن هذا العام بالمدرسة وسوف يسري النظام فقط علي صفوف الأول والثاني الثانوي، أما الثانوية العامة فسوف تكون نظاماً حكومياً لأنهن لم يعتدن في السنوات السابقة علي نظام المستقلة، وقد وضعنا مسألة تخوفهن في عين الاعتبار، لذلك فإنني أؤكد أنهن سيحصلن علي نفس مناهج النظام الحكومي حتي لا يحدث تشتت لديهن، اضافة الي اننا سوف نزودهن بدورات في اللغة الانجليزية وعدد من الدورات الأخيرة التي ستوفرها المدرسة لطالباتها، أنا لا ألوم طالبات الثانوية العامة لأنها مرحلة تحديد مصير ومستقبل.
وما هي الدورات التي ستوفرها الإيمان المستقلة لطالباتها
- سوف نقدم لهن عدة دورات تدريبية من أجل تنمية مواهبهن وإعدادهن لسوق العمل، فالطالبة عندما تتخرج من مدرستنا ستكون حاصلة علي الشهادات التي تؤهلها لإكمال مسيرتها التعليمية والعملية بعد التخرج مثل ICDL رخصة القيادة الدولية للكمبيوتر، واللغة الانجليزية، وكذلك بعض الدورات والبرامج التي تفيدها مستقبلاً وتوفر عليها الوقت والجهد والمال كبرنامج IGCSE وSAT بالاضافة الي بعض المهارات التي تحتاج اليها الطالبة لتكون مرغوبة في سوق العمل مستقبلاً، فكل هذه الدورات والبرامج ستمكن الطالبات من الدخول في الجامعات العالمية وهن مطلعات علي متطلبات تلك الجامعات وملمات بالتخصصات الموجودة وعلي دراية تامة بما يلائم طموحهن.
بعد الاستبيان الذي تبينت نتيجته ان هناك نسبة كبيرة من الطالبات متخوفات من الإقدام علي التجربة، هل تعتقدين ان الاستبيان قد نجح بعد ذلك في توضيح صورة الوجه الآخر للمدارس المستقلة
- إن من واجبنا توضيح كل التساؤلات للأهالي ولأبنائنا الطلبة والطالبات بأن الدولة تسعي لتحقيق الأفضل وتناهض من أجل تطوير التعليم والوصول الي أفضل السبل التي تؤهل ابناءها الطلبة للجامعات العالمية متسلحين بالمعايير العالمية والتكنولوجية لتعتمد عليهم مستقبلاً في المشاركة بنهضة البلاد، وان هذه السياسة الحكيمة سعت صاحبة السمو الشيخة موزة الي تحقيقها بتوفير كل ما يخدم العملية التعليمية لتحويل الحلم الي حقيقة، ونحن من واجبنا المشاركة في تحقيق هذا الحلم بتشجيع أبنائنا وبناتنا للانضمام في تلك المسيرة التعليمية للوصول الي الهدف المرجو، كما ان صاحبة السمو الشيخة موزة تعمل علي مستوي دولي لرفع معايير التعليم حول العالم، ورفع مستوي التعليم وخلق فرص تعلم جديدة لجميع أفراد المجتمع، وتلتزم سموها ببناء نظام تعليمي عصري رفيع المستوي في قطر، لذلك فإن المدارس المستقلة تعكس تنوعاً وخبرة مختلف في مجالات عديدة، وتسمح الاستقلالية المدرسية للمدارس والمعلمين أن يبتكروا في توجهاتهم لتلبية حاجات الطلاب والأهالي ضمن اطار من المناهج المبنية علي المعايير الدولية، وقد تبنت مدارس مستقلة ممولة من الحكومة مناهج جديدة في اللغة العربية والانجليزية والرياضية والعلوم، بينما يجري تقييم سنوي لتحديد الأداء المدرسي وقابلية تعلم الطلاب.
وماذا عن الخطة التي وضعتموها لإدخال اللغة الانجليزية في المناهج الدراسية
- سوف نقوم بإدخال اللغة الانجليزية تدريجياً الي المناهج، بحيث تكون بنسبة 80% للصف الأول الثاني، وسندخل 60% من اللغة الانجليزية علي مناهج الثاني الثانوي و20% لمناهج الثالث الثانوي، ومن خلال هذه الخطة التدريجية سوف تكون نسبة اللغة الانجليزية بالمناهج 100% بعد مرور ثلاث سنوات من بداية الخطة علي مختلف مستويات المراحل المدرسية الثانوية.
هل وجدت تجاوباً من معلمات مدرسة الإيمان الثانوية الحكومية لتحويل المدرسة الي مستقلة
- في الحقيقة لم يكن هناك تجاوب كبير، وقد لمست بهن شيئاً من الخوف والرفض لهذه التجربة.
وكيف تعاملتِ مع الأمر
- قمت بإعداد نموذج تعريفي تم توزيعه علي المعلمات ليتعرفن بشكل أوضح علي تجربة المدارس المستقلة والامتيازات التي سيحصلن عليها خلال العمل في هذه المدارس، وكيف ستكون طبيعة عملهن ورسالتهن.
وما أهم النقاط التعريفية التي ضمها النموذج
- أوضحت لهن من خلال النموذج ان العمل في المدارس المستقلة يعتبر فرصة للمعلمة لتطوير قدراتها وابداعاتها في مجال عملها وشخصيتها، كما ان المعلمة ستتمتع بالتقدير المعنوي المفقود بالمدارس الحكومية، كذلك التقدير المادي والمعنوي عند كل انجاز متميز، وسوف تتزود المعلمة بخبرات ودورات عمل تفيدها مستقبلاً، اضافة الي اعطائها فرصة الخيار في البقاء أو الرجوع الي عملها بالوزارة وفي أي وقت، مع زيادة في راتبها من 2000 وأكثر، وإصدار لائحة لشؤون الموظفين من قبل المجلس الأعلي لضمان حقوقها كموظفة بالدولة التي تتضمن الرواتب والعلاوات والاجازات بأنواعها، وتقييم الأداء بنموذج خاص بالخدمة المدنية لضمان حقوقها وللحصول علي الدرجة والعلاوة الدورية التي هي من حق الموظفة القطرية. وضمان حقوقها في قانون التقاعد والمعاشات، ومن ناحية أخري دعم الموظفات ببرامج التطوير المهني داخل المنشآت أو المعاهد المتخصصة سواء داخل البلاد أو خارجها، وإعطاء الموظفة في مدرستنا ساعات شهرية للخروج من المدرسة لإتمام شؤونها الخارجية، كذلك سوف يسمح للموظفة الخروج مبكراً إذا كان لديها ورشة عمل بعد الدوام الدراسي، حتي يكون لديها وقت لرعاية أسرتها، وسيكون التواجد بالمدرسة صباحاً في الساعة السابعة والربع بدل السابعة لإعطائها فرصة لرعاية أبنائها وتوصيلهم الي مدارسهم والاطمئنان عليهم، اما بالنسبة للانصراف سيكون في الثانية والثلث ويمكن تعديل الوقت ليتناسب مع أوقات الأسرة حتي لا يؤثر عملنا علي ترابطنا الأسري فكلنا لدينا أسرة نريد أن نحافظ عليها.
هل بدأت بتلقي طلبات للالتحاق بالمدرسة
- بالفعل بدأنا التسجيل منذ ثلاثة أيام، والتسجيل بالمدرسة مفتوح حتي آخر شهر يونيو الحالي بمقر المدرسة الكائن في منطقة المعمورة شارع المعاضيد بالقرب من مركز ابداع الفتاة، ويمكن مراسلتنا علي العنوان الالكتروني:
fzashkanani@yahoo.com
انها التجربة الأولي لك في العمل كمديرة مدرسة، كيف تجدين الأمر
- في الحقيقة أود بداية أن أتقدم بشكري الكبير الي المربية الفاضلة عائشة عبيدان مديرة مدرسة قطر الثانوية للبنات سابقاً، فلولاها ما استطعت التقدم خطوة لافتتاح مدرسة مستقلة، فقد علمتني هذه المربية كيف أكون مديرة وكيف أكون قيادية طوال فترة عملي معها لمدة 10 سنوات حينما كنت أعمل كأخصائية اجتماعية في قطر الثانوية، وأيضاً أوجه كل الشكر الي السيدة موزة العبد الجبار موجهة التربية الاجتماعية بوزارة التربية والتعليم، حيث استطاعت ان تخرج كل طاقاتي وساعدتني علي أن أطور نفسي أكثر وأكتشف ما بداخلها وحركت كل ما بداخلي من قدرات للعمل علي تطوير العملية التربوية والتعليمية بالمرحلة الثانوية.
كلمتك الأخيرة
- أدعو الطالبات للانضمام الي المدارس المستقلة والانجذاب إليها ليستفدن من السنوات القليلة المتبقية لهن في التعليم المدرسي الكثير من الخبرات والعلوم التي تفيدهن مستقبلاً، ولا ينزعجن من طول الدوام، فالمدرسة توفر لهن كل وسائل الراحة من الغذاء والتكييف والترفيه، اضافة الي وجود مدرسات قديرات لديهن كل المؤهلات للعمل علي مساعدة الطالبات في العلوم المختلفة والتخلص من مشكلة اللغة الانجليزية. والعمل علي تحقيق رسالة المدرسة التي وضعت من أجل الطالبة.
وأخيراً أود أن أوجه الشكر الجزيل إلي جريدة الراية الغراء لإتاحتها الفرصة لي كي أرد خلال هذا اللقاء علي مختلف التساؤلات التي تدور في أذهان أولياء الأمور وأبنائهم وبناتهم، وهذا دليل علي حرص الراية علي المشاركة بالنهضة التعليمية في دولتنا الحبيبة.